L’effetto Mozart \u00e8 una controversa teoria secondo la quale l’ascolto della musica del predetto compositore rende pi\u00f9 intelligenti o almeno migliora certe funzioni intellettuali, soprattutto se somministrato in et\u00e0 prescolare. Il termine \u00e8 stato coniato nel 1991 da Tomatis e studiato, con riscontri positivi, nel 1993 da Rauscher, Shaw, and Ky.<\/p>\n
Da allora sono stati effettuati vari studi con risultati alterni, per cui non \u00e8 ancora chiaro se questo effetto sia reale o meno. Tuttavia, grazie anche ad alcuni libri di Don Campbell e alla sua raccomandazione di far ascoltare Mozart ai bambini in tenera et\u00e0 per accrescere il loro QI, la nozione di “effetto Mozart” ha acquisito una certa popolarit\u00e0 negli USA, tanto da far scoppiare una moda che, nel 1998, ha portato il governatore della Georgia a stanziare circa 100.000 dollari per regalare una cassetta di musica classica a ogni neonato.<\/p>\n
Premesso che, a prescindere dal fatto che l’effetto funzioni, si tratta di un’ottima idea (ammesso che i genitori la mettano in pratica), non si vede perch\u00e9 solo Mozart debba avere il suo effetto e si pu\u00f2 ironizzare su tutto ci\u00f2 cercando di immaginare quale potrebbe essere, per i bambini, l’effetto dell’ascolto di altri compositori. Le seguenti definizioni sono tratte dalle pagine umoristiche dell’Oratorio Society of New York (la traduzione \u00e8 mia e in un paio di casi ci ho messo del mio).<\/p>\n